O școală a datoriei nu a plăcerii e o școală ce o cred folositoare tineretului nostru.
Pedeapsa represivă trebuie înlăturată, evitată cu orice preț.
Pedeapsa represivă trebuie înlăturată, evitată cu orice preț din cauza refulărilor periculoase ce le produce în sufletul școlarilor.
O concepție cât de frumoasă, fără metodă adevărată, e inoperantă.
Cea mai bună metodă, lipsită de o concepție înaltă, e periculoasă și anarhică, după cum o concepție cât de frumoasă, fără metodă adevărată, e inoperantă, utopică și nefolositoare, chiar primejdioasă.
Educatorul care nu știe să lege prietenie cu școlarul său nu e bun de această meserie.
Educatorul care nu știe să lege prietenie cu școlarul său și care nu știe s-o păstreze, nu e bun de această meserie.
Un artist mare își lasă o parte din suflet în opera creată, tot astfel și educatorul.
După cum un artist mare, pentru a crea o operă de artă, trebuie să trăiască acea operă, să-și lase o parte din sufletul său în opera creată, tot astfel și educatorul.
Fără o înțelegere interioară nu există decât o aparență de ordine.
Fără o înțelegere interioară, fără consimțământul aceluia care se supune, nu există decât o aparență de ordine.
Eroismul este semnul distinctiv al omului.
Eroismul este semnul distinctiv al omului, semnul ce dovedește existența libertății de sine, înlăturarea egoismului, a animalității.
Educația morală nu se adresează numai intelectului, ci întregului complex sufletesc.
Educația morală nu se adresează numai intelectului, judecății logice, ci întregului complex sufletesc.
Tehnica educativă fără sufletul educatorului este moartă.
Tehnica educativă fără sufletul educatorului este moartă, după cum sufletul fără tehnică este dezorientat, orb.
Disciplina nu constă numai în a impune norme, ci în a-l face pe individ să trăiască normele.
Disciplina nu constă numai în a impune anumite norme de conduită, ci însemnează a-l face pe individ să trăiască normele respective și să lupte pentru realizarea lor.