Școala trebuie să devină o pepinieră a civilizației.
Școala muncii cere o atitudine vie față de ea.
Școala muncii cere o atitudine vie față de ea, cere individualizare. Școala muncii presupune o strânsă legătură între instrucție și producție.
Școala trebuie să întărească instinctele sociale ale copilului.
Școala trebuie să întărească și să adâncească instinctele sociale deșteptate ale copilului, să-i arate că la baza colectivității omenești se află munca, să-l învețe să se bucure de munca productivă și creatoare, să-l facă să se simtă o parte a colectivității, un membru util al ei.
Școala viitorului va dezvolta toate forțele, atât spirituale, cât și fizice.
În școala viitorului, elevii vor căpăta mult mai multe cunoștințe și se vor obișnui în același timp și cu munca productivă, și, mai ales, școala le va da nu numai cunoștințe, ci le va dezvolta toate forțele, atât cele spirituale, cât și cele fizice, va face din ei cetățeni energici și folositori.
Pedagogia este, în primul rând, o știință socială.
Pedagogia este, în primul rând, o știință socială.
Metoda de predare este legată organic de esența obiectului de învățământ.
Metoda de predare este legată în mod organic de însăși esența obiectului de învățământ. Metodica este legată de țelurile care stau în fața școlii.
Întregul învățământ trebuie să slujească sarcinii educării unui om nou.
Întregul învățământ trebuie să slujească sarcinii educării unui om nou, înarmării lui cu cunoștințe.
Dezvoltarea instinctelor sociale trebuie să treacă ca un fir roșu prin toată viața școlii.
Dezvoltarea instinctelor sociale trebuie să treacă ca un fir roșu prin toată viața școlii.
Emoția nu trebuie să înăbușe celelalte sfere ale vieții spirituale.
Emoția nu trebuie să înăbușe celelalte sfere ale vieții spirituale.
Emoțiile trăite în cadrul vieții sociale creează un interes sporit.
Emoțiile trăite în cadrul vieții sociale creează un interes sporit pentru fenomenele acestei vieți sociale.