Percepția unei forme nu este un proces receptiv de imprimare, ci implică o activitate de explorare a domeniului prezentat.
Procedeul didactic depinde de natura cunoștinței care se cere însușită.
Procedeul didactic întrebuințat de pedagog depinde direct de modul în care el concepe natura psihologică a cunoștinței care se cere însușită.
Un învățământ care se poate lipsi de interesul elevului, nu va stărui să trezească probleme în mintea lui.
Un învățământ care consideră că se poate lipsi de interesul elevului, nu va stărui în mod deosebit să trezească probleme în mintea lui.
Imaginea nu este elementul fundamental al gândirii; ea constituie suportul acesteia.
Imaginea nu este elementul fundamental al gândirii; ea constituie mai degrabă suportul acesteia, adesea util, fără îndoială, dar nu de neînlocuit.
A gândi înseamnă a opera.
A gândi înseamnă a opera, fie că e vorba de a asimila datele experienței supunându-le schemelor de activitate intelectuală, fie de a construi noi operații asupra obiectelor imaginate.
Didacticii îi revine preocuparea de a studia condițiile cele mai favorabile proceselor formative.
Didacticii îi revine preocuparea de a studia condițiile cele mai favorabile proceselor formative.
Deprinderile sunt niște comportamente relativ izolate unele de altele.
Deprinderile sunt niște comportamente relativ izolate unele de altele.