A ști să te autoinstruiești înseamnă a ști să folosești instrumentele principale ale muncii intelectuale.
A ști superficial înseamnă mai totdeauna a ști fără rost.
A ști superficial și fără principii înseamnă mai totdeauna a ști fără rost, iar uneori chiar în mod dăunător.
Cel care știe ce face, ajunge la scop și câștigă cinste.
Cel care știe ce face, ajunge la scop, și pe deasupra câștigă cinste și vază; cei care îi seamănă, sunt bucuroși să se slujească de el, cei care nu izbutesc în treburile lor, umblă după sfaturile lui, se bizuie pe el, își întemeiază pe el nădejdea în izbândă și țin la el ca la ochii din cap. Însă cel care, neștiind ce face, se hotărăște pentru partea rea și dă greș în toate întreprinderile, nu numai că-și capătă pedeapsă de la nenorocirile ce i se întâmplă, dar e disprețuit, e luat de toți în râs și trăiește în înjosire și necinste.
A ști totul bine este cu neputință.
A ști totul bine este cu neputință. A încerca s-o faci înseamnă să mergi — conștient sau nu — în întâmpinarea diletantismului.
Învățarea necesită energie, iar reînvățarea necesită și mai multă.
Învățarea necesită energie, iar reînvățarea necesită și mai multă energie.
Eficiența studiului poate fi sporită prin folosirea unei alimentații raționale.
Eficiența studiului poate fi sporită prin folosirea unei alimentații raționale sau a unor medicamente susceptibile de a face să crească coeficientul de inteligență al individului, ceea ce-i va permite să citească mai repede și să înțeleagă mai bine.
Omul nu poate învăța de la altul, când acela care învață știe tot atât cât cel de la care învață.
Omul nu poate învăța de la altul, când acela care învață știe tot atât cât cel de la care învață.
Învățarea umană este explorarea vie și selectivă a situațiilor.
Ceea ce caracterizează în mod deosebit învățarea umană este explorarea vie și selectivă a situațiilor, cu posibilitatea de a sparge tiparele comportamentale existente și a elabora forme noi de adaptare, soluții creatoare.
Învățarea este conștientă dacă însușirea cunoștințelor este un rezultat al efortului propriu.
Învățarea este conștientă și activă, dacă însușirea cunoștințelor noi constituie un rezultat al efortului propriu al elevilor, al gândirii lor.
Instruirea este cheia cu care pătrundem la comorile culturii.
Instruirea este cheia cu care pătrundem la comorile culturii și tot ea este aceea cu care declanșăm energiile necesare creației.